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    <title>职场成长 on </title>
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      <title>为什么鼓励可以重塑一个职场人？</title>
      <link>https://note.lican.site/posts/posts/reload-man/</link>
      <pubDate>Fri, 31 Dec 2021 12:54:56 +0800</pubDate>
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      <description>&lt;p&gt;大家好，我是煎鱼。&lt;/p&gt;&#xA;&lt;p&gt;最近在看书的时候看到了一句很经典的话：“&lt;strong&gt;重塑一个人行为最好的方式是鼓励&lt;/strong&gt;”。平时我在多个领域的不同图书、不同面谈场合都能听到过不同的诠释。&lt;/p&gt;&#xA;&lt;p&gt;&lt;img src=&#34;https://files.mdnice.com/user/3610/9a4b75a6-b512-47b8-9c12-28d9b8e7a068.jpg&#34; alt=&#34;&#34;&gt;&lt;/p&gt;&#xA;&lt;p&gt;可惜的是作者大多都没有指出是 “心理学” 的范畴，都只是表示应该要这么做，没有表示为什么，没有讲解来源，传播的信息非常的 3.5 手。&lt;/p&gt;&#xA;&lt;p&gt;为此特意咨询了身边的一个心理学科班大佬，自打我认识她以来，每次开会都能看到她点头表示肯定，在我的记忆中非常深刻，非常有意思。&lt;/p&gt;&#xA;&lt;p&gt;与她咨询过后，得出对应的是理论是 “&lt;strong&gt;皮格马利翁效应&lt;/strong&gt;”。今天就进一步展开来简单学习、思考一下这为何物。&lt;/p&gt;&#xA;&lt;h2 id=&#34;背景&#34;&gt;背景&lt;/h2&gt;&#xA;&lt;p&gt;皮格马利翁效应，又称毕马龙效应、罗森塔尔效应或期待效应，是指人（通常是指孩童或学生）在被赋予更高期望以后，他们会表现的更好的一种现象。&lt;/p&gt;&#xA;&lt;p&gt;&lt;img src=&#34;https://files.mdnice.com/user/3610/e27b3d98-18c0-4cfc-bd4d-5900ac772351.png&#34; alt=&#34;图来自网络&#34;&gt;&lt;/p&gt;&#xA;&lt;p&gt;美国心理学家罗伯特·罗森塔尔和雷诺尔·雅各布森对此进行了研究。在他们的研究中发现，假设&lt;strong&gt;老师对学生的期望加强，学生的表现也会相对加强&lt;/strong&gt;。&lt;/p&gt;&#xA;&lt;h2 id=&#34;实验&#34;&gt;实验&lt;/h2&gt;&#xA;&lt;p&gt;在罗森塔尔的实验中，他们从 1~6 年级各选了 3 个班，对这 18 个班的学生进行了 “未来发展趋势测验”。并将一份 “最有发展前途者” 名单（实际上是随便抽取出来的）交给了校长和相关老师。&lt;/p&gt;&#xA;&lt;p&gt;&lt;img src=&#34;https://files.mdnice.com/user/3610/6a09db03-5811-4ff7-b6b5-7a2cb2cc36e4.png&#34; alt=&#34;图来自网络&#34;&gt;&lt;/p&gt;&#xA;&lt;p&gt;在 8 个月后，罗森塔尔和助手们对那 18 个班级的学生进行复试，结果发现：&lt;strong&gt;被期望的学生表现出更有适应能力、更有魅力、求知欲更强、智力更活跃等倾向&lt;/strong&gt;。&lt;/p&gt;&#xA;&lt;p&gt;&lt;img src=&#34;https://files.mdnice.com/user/3610/c59f2415-812a-4d74-bc93-03f360944b79.png&#34; alt=&#34;图来自网络&#34;&gt;&lt;/p&gt;&#xA;&lt;p&gt;通过各种研究和试验得出结论：&lt;strong&gt;认为教师的期望会传递给被期望的学生并产生鼓励效应，进而产生改变&lt;/strong&gt;。&lt;/p&gt;&#xA;&lt;p&gt;也正是因为罗森塔尔对该效应在小学教学上予以验证提出，皮格马利翁效应也被称为“罗森塔尔效应”。&lt;/p&gt;&#xA;&lt;h2 id=&#34;思考&#34;&gt;思考&lt;/h2&gt;&#xA;&lt;p&gt;回到最初的话题，为什么作者会说 ”重塑一个人行为最好的方式是鼓励”，这让我想起了非常著名两类思考模式：&lt;/p&gt;&#xA;&lt;p&gt;&lt;img src=&#34;https://files.mdnice.com/user/3610/db4d42cc-9519-4c03-8961-57b3deaf9a65.png&#34; alt=&#34;图来自网络&#34;&gt;&lt;/p&gt;&#xA;&lt;ul&gt;&#xA;&lt;li&gt;成长型思考模式：认为学习不在于天赋，在于努力，只要努力用功，什么都能学会。&lt;/li&gt;&#xA;&lt;li&gt;固定型思考模式：特别相信天赋的作用，擅长的东西就是擅长，要是不擅长怎么学都没有用。&lt;/li&gt;&#xA;&lt;/ul&gt;&#xA;&lt;p&gt;这其实就直接和 “鼓励” 有关系，我们接下来结合 “否定” 和 “鼓励” 来具体展开说说。&lt;/p&gt;&#xA;&lt;p&gt;看看长期对一个人进行 “否定”，又或是进行 “鼓励” 可能会发生怎么样的事情，会不会改变一个人？&lt;/p&gt;&#xA;&lt;h3 id=&#34;否定&#34;&gt;否定&lt;/h3&gt;&#xA;&lt;p&gt;如果在职场中，你&lt;strong&gt;对一个人一直是否定、不认可，这对他是不好的&lt;/strong&gt;。你无论做什么，那个人总是挑刺，冷嘲热讽，在公开场合批判你。&lt;/p&gt;&#xA;&lt;p&gt;可能会带来如下结果：&lt;/p&gt;&#xA;&lt;ul&gt;&#xA;&lt;li&gt;若他是一张白纸：极有可能就会认为自己不行，认为自己怎么学都没有用，无限的进行自我否定，很难走出来。&lt;/li&gt;&#xA;&lt;li&gt;若他不是白纸：明确知道自己的底线，一直否定、不认可，也会反噬你团队，又或是对你有极大的意见。&lt;/li&gt;&#xA;&lt;/ul&gt;&#xA;&lt;p&gt;这还是明确是否白纸的场景，但&lt;strong&gt;更多的人不是非黑即白，也就是在灰色，处于两者之间&lt;/strong&gt;，不少人会怀疑人生。&lt;/p&gt;&#xA;&lt;p&gt;逐渐才发现是&lt;strong&gt;大家常说的职场 PUA&lt;/strong&gt;，这在勾心斗角的某些地方很常见。&lt;/p&gt;&#xA;&lt;h3 id=&#34;鼓励&#34;&gt;鼓励&lt;/h3&gt;&#xA;&lt;p&gt;如果我们加之鼓励，多鼓励职场中的同事，在不同的人生阶段能带来不同的结果：&lt;/p&gt;&#xA;&lt;ul&gt;&#xA;&lt;li&gt;从小培养：埋下成长型思维模式的种子，他会主动把每一项任务都当成成长的机会，主动愿意花更长的时间钻研难题，主动选择更困难的任务。&lt;/li&gt;&#xA;&lt;li&gt;成年发展：知道自己不应该被局限、固定的思维定式所控制，慢慢把 “固定型思考” 转变成 “成长型思考”，就会有较大的突破。&lt;/li&gt;&#xA;&lt;/ul&gt;&#xA;&lt;p&gt;在职场中受到鼓励后，就&lt;strong&gt;会朝着这块持续不断地突破，获得自我和周遭的成就和认同感，进而更进一步的拓展，得到更多的发展空间&lt;/strong&gt;，这就是 “鼓励” 的力量。&lt;/p&gt;</description>
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